Cientifica, ISSN 2594-2921, vol. 30, no. 1, January-June 2026.
DOI: 10.46842/ipn.cien.v30n1a13
Hacia un currículo de ingeniería basado en microcredenciales para la era de la inteligencia artificial
Towards a Micro-credential-based Engineering Curriculum for the Age of Artificial Intelligence
Recibido 20/05/2026, aceptado 28/06/2026, publicado 30/06/2026.
Resumen
La educación superior en ingeniería enfrenta una transformación sin precedentes, impulsada por la rápida evolución de las tecnologías digitales, la disponibilidad masiva de información y la incorporación creciente de sistemas de inteligencia artificial (IA) en prácticamente todos los ámbitos del conocimiento. Los modelos curriculares tradicionales, estructurados mediante asignaturas de duración fija y secuencias rígidas de aprendizaje, muestran dificultades para adaptarse a la velocidad con la que evolucionan las competencias requeridas por la industria y la sociedad. En este trabajo se analiza críticamente la estructura actual de los programas de ingeniería y se propone un nuevo paradigma educativo basado en nodos de conocimiento y certificación de competencias. El modelo sustituye la organización tradicional por asignaturas por una red de certificaciones teóricas, prácticas y de proyectos que los estudiantes pueden completar de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Asimismo, se propone la microcredencialización como mecanismo natural para implementar esta estructura, permitiendo la acumulación progresiva de competencias verificables y favoreciendo el aprendizaje permanente. Se discute el papel de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo al aprendizaje autónomo y se analizan las implicaciones de esta propuesta para la formación de ingenieros en el siglo XXI.
Abstract
Engineering higher education is currently experiencing an unprecedented transformation driven by the rapid evolution of digital technologies, the widespread availability of information, and the growing incorporation of artificial intelligence (AI) systems into nearly every domain of knowledge. Traditional curricula, organized into fixed-duration courses and rigid learning sequences, face increasing difficulties adapting to the pace at which industry and society require new competencies. This paper critically analyzes the current structure of engineering programs and proposes a new educational paradigm based on competency certification nodes. The proposed model replaces traditional course-based structures with a network of theoretical, practical, and project certifications that students may complete at their own pace. Furthermore, microcredentialing is proposed as the natural implementation mechanism for this framework, enabling the accumulation of verifiable competencies and supporting lifelong learning. The role of artificial intelligence as a tool for self-directed learning is discussed, and the implications of this proposal for engineering education in the twenty-first century are analyzed.
Palabras clave: educación en ingeniería, inteligencia artificial, currículo basado en competencias,
microcredenciales, aprendizaje permanente.
Index terms: engineering education, artificial intelligence, competency-based curriculum,
microcredentials, lifelong learning.
ISO 690 reference:
Jáuregui Correa, Juan Carlos;
Sen, Mihir,
2026,
Hacia un currículo de ingeniería basado en
microcredenciales para la era de la inteligencia artificial,
Científica, vol. 30, no. 1,
ISSN 2594-2921, e300113,
DOI: 10.46842/ipn.cien.v30n1a13
